| 1. Мы хотим купить (карта) карту Москвы. | 2. Они уже видели (Красная площадь) красную площадь. |
| 3. Он забыл дома (проездной билет) проездной билет. | 4. Нужно купить (газета) газету. |
| 5. Где находится (эта библиотека) эта библиотека? | 6. Дай мне, пожалуйста, (карандаш или ручка) карандаш или ручку. |
| 7. Я знаю (эта студентка) эту студентку. | 8. Ты сегодня видел (Николай) Николая? |
| 9. Покажите мне (их фотография) их фотографию. | 10. Они изучают (русская литература) русскую литературу. |
| 11. Ты видел утром (наш преподаватель) нашего преподавателя? | 12. Где можно купить (спортивная сумка) спортивную сумку? |
| 13. Он хочет снять (квартира) квартиру. | 14. Как зовут (этот студент) этого студента? |
| 15. Открой окно, надо проветрить (аудитория) аудиторию. | 16. Сегодня холодно, надень (шапка) шапку. |
| 17. Мы долго ждали (Сергей) Сергея, но он не пришёл. | 18. Ты любишь (современная музыка) современную музыку? |
| 19. Он забыл, как называется (эта станция) эта станция метро. | 20. Я люблю (балет) балет, а моя подруга (опера) оперу. |
УПОТРЕБИТЕ СЛОВА ИЗ СКОБОК В НУЖНОЙ ФОРМЕ. Модель: Он подарил …… (эта девушка) розы — Он подарил этой девушке розы.
| 1. Отец подарил (сын) сыну новый мобильный телефон. | 2. Посоветуйте (Таня) Тане прочитать эту статью. |
| 3. Расскажите (мы) нам об этой поездке. | 4. Надо позвонить (Андрей) Андрею и пригласить его на вечер. |
| 5. Коля мешал (старший брат) старшему брату заниматься. | 6. Лена всегда помогала (младшая сестра) младшей сестре делать домашнее задание. |
| 7. Я ещё не знаю, что подарить (свой друг) своему другу на день рождения. | 8. Передайте (Джон и Мария) Джону и Марии студенческие билеты. |
| 9. Надя обещала (мать) матери вернуться пораньше. | 10. Скоро Рождество, надо послать открытки (друзья) друзьям. |
| 11. Сообщите (все) всем студентам об экскурсии в Тулу. | 12. Преподаватель объяснил (они) им новое правило. |
| 13. Катя одолжила деньги (своя соседка) своей соседке. | 14. Продавец предложил (покупатели) покупателям посмотреть новые модели костюмов. |
| 15. Официант принёс (мы) нам кофе и мороженое. | 16. Не забывайте писать письма (родители) родителям. |
| 1. Наташа помогла (Аня) Ане перевести текст на английский язык. | 2. Николай предложил (все) всем поужинать в кафе. |
| 3. Учитель похвалил (ученик) ученика за хорошую работу. | 4. Соседи вчера очень шумели и мешали (я) мне спать. |
| 5. Официант посоветовал (мы) нам взять салат из морепродуктов. | 6. Она сходила в магазин и купила (рис и рыба) рис и рыбу. |
| 7. Продавцы предлагали (покупатели) покупателям примерить одежду и обувь. | 8. Торговая фирма приглашает на работу (менеджеры) менеджеров по продажам. |
| 9. Гид в музее очень интересно рассказывала (экскурсанты) экскурсантамо каждой картине. | 10. Банк предлагает (клиенты) клиентам кредит на любые цели. |
| 11. Юбиляр пригласил (гости) гостей на ужин в ресторан. | 12. Контролёр попросил (молодой человек) молодого человекапредъявить билет. |
| 13. Диспетчер аэропорта предупредил (пилоты) пилотов об ухудшении погоды. | 14. Мы спросили (экскурсовод) экскурсовода, когда был построен Зимний дворец. |
| 15. Я не смог пойти в театр и отдал свой билет (Илья) Илье. |
Ես մեր դասարանի հետ գնացինք բակ աշխատելու: Ես տերևներ էի հավաքում և զիբիլ էի հավաքում:
29
1․
1.a+b=b+a
axb=bxa
2. a(b+c)=(b+c)a
3.ax(b+c)=axb+axc
4. Գումարելիների տեղափողությունից գումարը չի փոխվում:
արտադրիչների տեղափոխությունից արտադրյալը չի փոխվում:
5. -26/15, 93/54, 78/56, 7 48/57, 14 19/16
6. -2/5, +3/5, +5/6, -2 1/2, +4 6/7, +5 4/7,
—
Մի’ ցավեք, մի’ մանրացեք. կենտրոնացե’ք, բարձրացե’ք, խորացե’ք: Պետք է ճաշակ ունենալ, որ շատ մեծ բան է: Հարմոնիա ստեղծել ամեն բանում և ամենուր:
Լուրջ ու խորը պիտի նայել, զգույշ ու նուրբ պիտի լինել. հասկանալը մեծ բան է. լավ վերաբերմունքը, զգացմունքը ինքնաբերաբար, խորը պիտի լինի: Բարձր ցանկություններ պիտի ունենաք, ոչ սովորական, առօրյայից բարձր: Ամեն ինչ ձեր ներքին աշխարհում փնտրեցեք, տեսեք:
Վայրկյանը շատ թանկ ու կարևոր բան է . մի վայրկյանում անմիջապես շատ բան կարելի է զգալ, հասկանալ, քան տարիների ընթացքում: Արթուն եղեք, շրջահայաց, միշտ պատրաստ: Վերաբերմունքը, խորը, անկեղծ զգացմունքը սրտից պիտի գա, որ մարդ զգա այդ և ոչ թե ստիպված անի: Մարդ խոր ու տևական զգացմունքների ընդունակ պիտի լինի: Ես կուզեի ամեն մեկիդ մեջ տեսնել իմ շունչը, իմ հոգու մի մասը…
Մարդը ձգտում պիտի ունենա լավանալու, բարձրանալու: Միշտ պիտի ձգտել դեպի կատարյալը:
Մարդու կյանքի նպատակը երջանկությունն է… եթե լավագույնի ձգտումը մարդու մեջ չկա, էլ ի՞նչ կյանք: Երջանկության հասնելու համար պետք է կամենալ, ցանկություն պիտի ունենալ, կամք պիտի լինի դրա համար:
Մարդ ամեն ինչ ինքը պիտի անի իր ձեռքով, իր աշխատանքով. ակտիվ պիտի լինի ամենից առաջ: Գեղեցկություն, բարություն, ճշմարտություն, սրանք են կյանքում հիմնականը:
Լինել առողջ, զվարթ, գոհ, բնական, ամեն ինչ կասկածող և գլխի ընկնող, նրբազգաց:
Մարդ ինքն իրեն պիտի կրթի, իրենից մարդ պիտի ստեղծի և միշտ կատարյալին ձգտի: Բնազդի հետ միշտ բանականությունը պիտի լինի:
Հ. Թումանյանի պատգամները զավակներին
Աղբյուրը` Նվարդ Թումանյան. հուշեր և զրույցներ
Լուսանկարները՝ Արմինե Թոփչյանի
Ավետիք Իսահակյանի ծննդյան օրերին ամեն տարի ես հետաքրքրվում եմ նրա գրքերով: Ես շատ եմ սիրում նրա գրքերը, որովհետև դրանք շատ լավն են: Ես կարդում եմ նրա պամվածքները և ոտանավորները: Իմ պապիկը նույնպես հետաքրքրվել էր Ավետիք իսահակյանի գրքերով: Թեկոււզև նա մահացել էր, բայց ես միշտ կհիշեմ իմ պապիկի կարդացածները, որը գրում էր Ավետիք Իսահակյանը: Ես սկսեցի Ավետիք Իսահակյանի բոլոր գրքերը կարդալ, որ իմ պապիկը նայի վերևից: Ես իմ պապիկին կխոստանամ, որ Ավետիք Իսահակյանի բոլոր գրքերը կկարդամ: Երբ ես փոքր էի, իմ պապիկին համոզեցի կարդալ Ավետիք Իսահակյանի պատմվածքները և մինչև հիմա ես կարդում եմ դրանք , այն ամենը, որ կարդացել էր Իմ Պապիկը:
Կատարման ժամկետը` փետրվար
1.Կազմել Կրետե-միկենյան քաղաքակրթության կարևոր իրադարձությունների ժամանակագրությունը: Իրադարձությունների ընտրությունը հիմնավորել;
1. Կրետեն եղել է հունական կղզիների մեջ ամենազարգացածը իր քաղաքակրթությամբ և մշակույթով:
2. Ք. ա. 3-րդ հազարամյակում առաջացան քաղաք-պետություններ և աստիճանաբար միավորվեցին մեկ պետության մեջ, որի մայրաքաղաքը Կնոսոսն էր:
3. Կրետեի թագավորությունը իր հզորության գագաթնակետին հասավ ք. ա. XVII-XV դարերում Մինոս թագավորի օրոք, թագավորը միաժամանակ գլխավոր քուրմն էր:
4. կրետացիները ունեին հզոր նավատորմ, որի շնորհիվ իրենց ենթարկեցին Էգեյան ծովի կղզիները և Կրետեն դարձավ հզոր ծովապետություն:
5. Կրետացիները ստեղծել են բարձր զարագացած մշակույթ: Հունաստանի տարածքում առաջինը նրանք սկսեցին պատրաստել բրոնզե գործիքներ: Ստեղծեցին 100 նշաններից բաղկացած հիերոգիրային գիր:
6. Կնոսոսի փնլատակներն ուսումնասիրելիս հնագետները (Հենրիխ Շլիման, Արթուր Էվանս,) հայտնաբերել են եռահարկ պալատ, որն ուներ 100-ավոր սենյակներ՝ կացարաններ արքայական ընդունարաններ, հսկայական պահեստներ, կոյուղի: Կրետե կղզու լաբիրինթոսը (Լեգենդը Մինոտավրոս հրեշի մասին) նույնացվում է Կնոսոսի հռչակավոր պալատի հետ: Իրականում վարկած կար, որ այդ լաբիրինթոսում անց էին կացվում ծիսական արարողություններ:
7. Ք. ա. XV-րդ դարի կեսերին բնական աղետից՝ ավերիչ երկրաշարժը և հրաբխի հզոր ժայթքումը Կրետեի հզորությունը փլուզեցին:
8. Պետությունը ներթափանցեցին հունական, աքայական ցեղերը, որոնցից աչքի էր ընկնում Միկենքը, և ժառանգեցին տեղի մշակույթը, կրոնը, պետական կառավարման կարգը: Այդ պատճառով էլ այս դարաշրջանը անվանում են կրետե-միկենյան:
9. Վերակառուցելով միաժամանակ կառուցվում էին նաև պատշպանական, ռազմական ամրոցներ, ինժեներական, ճարտարապետական կառույցներ: Պահպանվել էր դարպաս, որի վերևում 2 առյուծի քանդակ էր պատկերված:
10. Կրետե-միկենյան Հունաստանում գերակշռում էր ռազմական դասը:
11. Ղեկավարվել է թագավորի կողմից, որը կոչվել է վան: Ամբողջ իշխանությունը նրա ձեռքերում էր, նա էր տերը, հոգևոր առաջնորդը:
12. Ք. ա. XII-րդ դարի կեսերից դորիացիների ավերիչ արշավանքների հետևանքով Կրետեի տերությունը կործանվեց:
2.Համեմատել Հին Հունաստանի արխաիկ, հոմերոսյան և քաղաք-պետությունների դարաշրջանները;
Հոմերոսյան դարաշրջանը անվանել են նաև մութ դարեր, որովհետև բացի հոմերոսի ստեղծագործունից գրեթե ոչ մի փաստաթուղթ չի պահպանվել: Հայտնի է, որ այս դարաշրջանի Հունաստանը հետադիմեց պատճառը նաև դորիացիներն էին, ովքեր ապրւմ էին տոհմացեղային կենցաղով և գտնվում էին զարգացման ավելի ցածր աստիճանի վրա: Բնակչության հիմնական զբաղմունքը երկրագործությունն և անասնապահությունն էր, արհեստն ու առևտուրը մղված էին ետին պլան:
Ի տարբերություն հոմերոսյան դարաշրջանի Մ.թ.ա. VIII-V-րդ դարերում Արխաիկ դարաշրջանի Հունաստանը հայտնվում է նորից պատմության կիզակետում: Ստեղծվում է պոլիսային համակարգ, կառուցվում են տաճարներ (որոնք սկզբում փայտից էին հետո կրաքարից ապա ՝ մարմարից), թատրոններ, ստադիոններ, գիմնազիոններ և այլն: Արխաիկ Հունաստանում իշխում էր արիստոոկրատիան :
Իսկ պոլիսային համակարգում երկրի պետականությունը պատմության մեջ վերածնունդ ապրեց: Մեծ զարգացում ապրեց ժողովրդավարությունը, նրա գագաթնակետը դարձան Պերիկլեսի կառավարման տարիները: Պոլիսների մեծ մասը կառավարվում էին օրենսդիր իշխանության կողմից. հունական պոլիսների կենտրոնում ժողովրդական ժողովի նստավայրն էր՝ ագորան, կից՝ խորհրդի շենքը և դատարանը, կային ակրոպոլիսներ: Մ.թ.ա 776 թ. անց էին կացվում համահունական մարզական խաղեր, Զևս աստծո պատվին:
3.Սահմանել հոմերոսյան Հունաստանի 10 կարևոր հասկացությունները: Հասկացությունների ընտրությունը հիմնավորել;
1.Հոմերոս-կույր երգիչ , ապրել է Ք. ա. VIII դարում, հավաքել է բոլոր հին ասքերը և ստեղծել <<Իլիական>> և <<Ոդիսական>> պոեմները:
2. Բասիլևս-արքայիկ, ցեղախմբի ղեկավար
3. Ագորա-աշխարհաժողով, որին մասնակցում էին բոլոր չափահաս տղամարդիկ
4.Ավագանի-բաղկացած էր նշանավոր տոհմերի ներկայացուցիչներից, ովքեր ունեին հողի մեծ մասնաբաժին և հարստություն:
5. Ավագանու խորհուրդ- որը որոշումներ էր կայացնում կարևոր հարցերի վերաբերյալ:
6.Պոլիսներ- Հունաստանն այս ընթացքում բաժանված էր առանձին շրջաններում կազմակերպված տնային տնտեսությունների, ավելի ուշ՝ պոլիսների:
7.Ազատ գյուղացիներ-հիմնական խավն էր,ովքեր անձնապես ազատ էին,ունեին սեփական տնտեսություն, նաև զինվոր էին:
8.Զբաղմունք- Բնակչության հիմնական զբաղմունքը եղել է երկրագործությունն ու անասնապահությունը, իսկ արհեստներն ու առևտուրը ժողովրդի շրջանում այնքան էլ տարածված չի եղել։
9.Տրոյական պատերազմ-Հոմերոսն առավել հայտնի է դարձել նրանով, որ գրել է իրեն նախորդած ժամանակահատվածում տեղի ունեցած Տրոյական պատերազմի մասին։
10.Հոմերական դարաշրջանի և նախորդած Միկենյան դարաշրջանի տարբերությունը քարե շենքերի բացակայությունն է: Ճարտարապետության պատկերացում կարող է տալ միայն վատ պահպանված մնացորդները, վազի գծանկարները, գերեզմանոցները, ինչպես նաև Հոմերական բանաստեղծությունների մի քանի տողեր.
«Ընկեր, մենք, իհարկե, եկանք Ոդիսեվսի փառահեղ տունը,
Այն հեշտությամբ կարելի է ճանաչել մյուս տների մեջ
Պալատի երկար, ընդարձակ շարքը, լայն և մաքուր
Գմբեթը շրջապատված է վանդակապատ պատերով, կրկնակի դարպասներով
Մի պինդ կողպեքով, այն կոտրել բռնի ուժով ոչ ոք չի չի մտածի»:
.
4.Ուսումնա-հետազոտական աշխատանքների թեմաները` «Հունական քաղաքակրթության առաջացման բնակիմայական պայմանները», «Կրետեի ծովապետությունը», «Լաբիրինթոսը տարբեր քաղաքակրթություններում», «Հին Հունաստանի արխաիկ դարաշրջանի տնտեսությունը», «Հերակլես. հերոս և աստված», «Հոմերոս. կյանքը և գործը», «Իլիական. առասպել և իրականություն», «Ոդիսևսի կերպարը կինոյում», «Օլիգարխիան հին Հունաստանում և նոր Հայաստանում», «Ժողովրդավարության հայրենիքի որոնումներում», «Սպարտա», «Անտիկ ժամանակաշրջանի Աթենքը», «Հույյն-պարսկական պատերազմները»:
Աշնան մշուշում շշուկ ու շրշյուն,
— Բարդիներն են բաց պատուհանիս տակ,—
Դու ես, որ դարձյալ թախիծով հիշում,
Կանչում ես նորից կարոտով հստակ։
Անտես ու հուշիկ իմ շուրջը շրջում,
Եվ շշնջում ես, և անուշ շրշում,
Պայծառ տրտմությամբ ինձ ես անրջում
Ու գաղտնի սիրով սիրում ու հիշում։
Ամպերը ճերմակ երամով անցան
Թռչունների պես,— լուսեղե՜ն երազ,—
Դո՛ւ ես, որ դարձյալ ժպտացիր անձայն
Քո հեռու հեռվից, անհայտ ու անհաս։
Ջրերն են անվերջ միգում հեկեկում,
— Իմ սիրտն է լալիս կարոտով անհուն,—
Թվում է, որ դու տխրությամբ անքուն
Ինձ ես որոնում աղոտ աշխարհում։
Եվ ժպտում ես ինձ, ակնարկում քնքուշ
Ու գաղտնի սիրով սիրում ու հիշում,
Եվ շշնջում ես, և շրշում անուշ,
Անտես ու հուշիկ իմ շուրջը շրջում։
Домашняя работа
Выполните упражнения
Упражнения 1
1.иду
2.лечу
3.хожу
4.летаю
5.бегаю
6.хожу
7.плаваю
8.иду
9.летаю
10.плаваю
11.бегу
Упражнения 2
1.хожу
2.лечу
3.бегу
4.плыву
5.иду
6.иду
7.плыву
8.иду
9.иду
10.плыву
11.летаю
Упражнения 3
1.бегу
2.иду
3.плаваю
4.плыву
5.лечу
6.хожу
7.плыву
8.бегаю
9.иду
10.летаю
<<Մխիթար Սեբաստացի>> կրթահամալիր
Видео Блог
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր, Ավագ Դպրոց, 9-1 ԴԱՍԱՐԱՆ
Մխիթար Սեբաստացի Կրթահամալիր Ավագ դպրոց 12-1
Образовательный комплекс "Мхитар Себастаци"
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր, Ավագ դպրոց 12-րդ դասարան
Տիգրան Այվազյան 