English

2.05.2022

Classwork

Do the preparation task first. Then read the text and do the exercises.

Read a blog post about doing business in different cultures to practise and improve your reading skills.

Task 1

Task 2

Գրականություն

Ծեր կաղնու վերջին երազը: Հանս Քրիստիան Անդերսեն

1. Կարդացեք ստեղծագործությունը::
2. Ո՞րն է ստեղծագործության գաղափարը:
   Ստեղծագործության գաղափարը այն էր, որ ամեն ինչի համար պետք է ապրես, այլ ոչ թե պատկերացնես:
3. Գրեք ձեր հիմնավորված կարծիքը ստեղծագործության մասին:
   Իմ կարծիքով ստեղծագործությունը շատ պատկերացումներով էր, քանի որ ծառը երկար տարիների ընթացքում հասկացավ կարևոր բանը, դա իր ապրելու կյանքի իմաստն է և ինչի համար ես ապրում և փորձում ես ինչ որ բան ցույց տաս, բայց վախենում ես դրանից:

Անտառում՝ զառիվայրին, ծովափին մոտ, կանգնած էր մի ծեր կաղնի: Նա ընդամենը երեք հարյուր վաթսունհինգ տարեկան էր: Ծառերի այդ տարիքը հավասար է մարդկային կյանքի օրերին: Մենք արթնանում ենք առավոտյան, քնում՝ գիշերը ու երազ տեսնում: Ծառերի մոտ այլ է. նա ստիպված է արթուն մնալ տարվա երեք եղանակներին եւ քնել միայն ձմեռնամուտին: Ձմեռը նրա հանգստի ժամանակն է: Իր գիշերը՝ երկա՜ր գարունից, ամառվանից ու աշունից հետո: Ամառային տաք օրերին, փոքրիկ Էֆեմերաները (այդպես են կոչվում մեկ օր ապրող թիթեռները) պտտվում էին կաղնու շուրջը, վայելում կյանքն ու երկար պարելուց հետո հանգստանում կաղնու լայն տերեւների վրա:
-Խե՜ղճ, փոքրիկ արարած: Ողջ կյանքդ բաղկացած է այս մեկ օրից: Ի՜նչ կարճ է: Պետք է, որ թախծես, – այսպես էր ասում ծեր կաղնին ամենօր:
-Թախծե՞մ: Ինչպե՞ս, – թիթեռների հիմնական պատասխանն էր: – Իմ շուրջը ամեն-ինչ այնքան գեղեցիկ է, այնքան լուսավոր ու ջերմ, որ ես միշտ երջանիկ եմ:
-Բայց ընդամենը մեկ օր, հետո ամեն-ինչ վերջանում է:
-Վերջանո՞ւմ, – կրկնեց թիթեռը, – ինչպե՞ս է վերջանում: Դու նույնպե՞ս վերջանում ես:
-Ոչ: Ես գուցե ապրեմ քո կյանքի նման հազարավոր օրեր ու դա այնքան երկար է, որ դու չես կարող հիշել:
-Ես չեմ հասկանում, դու ապրում ես հազարավոր օրեր, իսկ ես՝ հազարավոր պահեր, ու ես երջանիկ եմ լինում: Արդյոք ամբողջ գեղեցկությունը վերջանո՞ւմ է, երբ դու մեռնում ես:
-Ոչ, – պատասխանեց ծառը, – այն շա՜տ ավելի երկար է տեւում, հավերժության չափ երկար, չեմ կարող անգամ ասել՝ որքան երկար:
-Դե, ուրեմն, – ասաց թիթեռը, – մենք միեւնույն ժամանակը ունենք ապրելու համար, միայն թե մենք տարբեր կերպ ենք հաշվում:
Ու այդ փոքրիկ արարածը պարեց ու լողաց օդում, զվարճացավ՝ մետաքսե ու թավշյա թեւերը թափահարելով բուրավետ քամիների մեջ, որոնք վայրի վարդերի ու ծաղկած ծառերի բույրով էին լցված: Երկար ու գեղեցիկ օրն այնքան լի էր անուշահոտությամբ ու ուրախությամբ, որ թիթեռը հոգնեց սեփական երջանկությունից ու վայելքից: Նրա թեւերը այլեւս անկարող էին թափահարել, ու նա դանդաղորեն ու զգուշորեն իջավ ու նստեց կանաչ խոտի վրա, գլուխը թափահարեց ու քնեց: Նա մահացավ:
-Խե՜ղճ, փոքրի՜կ Էֆեմերա, – բացականչեց կաղնին, – ի՜նչ կարճ կյանք ունեցար:
Եւ այդպես ամռան յուրաքանչյուր օր կրկնվում էր միեւնույն պարը, տրվում էին միեւնույն հարցերը ու ստացվում միեւնույն պատասխանները: Միեւնույնը կրկնվում էր արդեն տասնամյակներ: Նրանցից յուրաքանչյուրը հավասարապես երջանիկ եւ ուրախ էր:

Կաղնին արթուն մնաց գարնանային առավոտներին, ամառային կեսօրերին ու աշնանային երեկոներին: Հանգստի ժամանակն էր մոտենում: Ձմեռ էր գալիս: Փոթորիկները սկսել էին իրենց երգը:
-Բարի գիշե՜ր, բարի գիշե՜ր…
Այստեղ ու այնտեղ սկսեցին տերեւներ ընկնել:
-Մենք քեզ համար օրորոցային կերգենք ու կօրորենք քեզ: Քնի՜ր, քնի՜ր: Մենք հաճույքով կերգենք քեզ համար: Մենք կօրորենք քո ճյուղերը ու նրանք կշառաչեն հաճույքից: Անու՜շ քուն, անու՜շ քուն, սա քո երեք հարյուր վաաթսունհինգերորդ գիշերն է: Դու ամենաերիտասարդն ես աշխարհում: Անո՜ւշ քուն, ամպերը ձյուն կթափեն քո վրա ու կծածկեն քեզ՝ ջերմ ու ապահով: Անո՜ւշ քուն ու բարի երազնե՜ր:
Ու կանգուն կաղնին, տերեւներից մերկացած, հանգստի անցավ երկար ձմռան ընթացքում: Նա պետք է շատ երազներ ու կյանքում պատահած դեպքերը տեսներ, ինչպես մարդիկ են տեսնում: Այդ հսկա ծառը, նույնպես, մի ժամանակ փոքրիկ ճյուղ է եղել:
Ըստ մարդկանց կյանքի տեւողության, կաղնին արդեն ապրում էր իր չորրորդ դարը: Այն ամենամեծ ծառն էր անտառում: Նրա գագաթը ծածկում էր կողքի ծառերը ու երեւում էր անգամ ծովից: Նավաստիների համար այն ուղենիշ էր համարվում:
Եթե միայն իմանար, թե քանի մարդու աչք է հետեւում իրեն ամեն օր: Աղավնիները բույն էին կառուցել իր գագաթի ճյուղերի վրա, կկուները երգում էին ու իրենց ձայնը տարածում ողջ անտառով, իսկ աշնանը տերեւները կարմրում էին, թռչունների երամները հանգստանում ճյուղերի վրա, մինչ տաք երկրներ չվելը: Բայց արդեն ձմեռ էր, ծառը տերեւազուրկ էր ու տեսանելի էին նրա կորացած ճյուղերն ու բունը: Ագռավները հերթով գալիս-նստում էին նրանց վրա ու խոսում սկսվող դժվար ժամանակների մասին:
Հենց Սուրբ ծննդյան գիշերն էր, երբ կաղնին երազ տեսավ: Նա զգում էր՝ ինչպես է մոտենում տոնական ժամանակը ու երազում լսում էր եկեղեցիների զանգի ձայները ու ջերմություն զգում, ինչպես ամռան մի շոգ օր կզգար: Նրա հզոր գագաթը խոնարհվում էր կանաչ սաղարթի վրա, արեւի շողերը խաղում էին իր տերեւների ու ճյուղերի արանքում, իսկ օդը լի էր բույսերի ու ծաղիկների բույրով, գունավոր թիթեռները պարում էին իր շուրջը, ու ասես ամբողջ աշխարհը ստեղծվել է հենց նրանց համար: Ու այն ամենը, ինչ տեղի էր ունեցել կաղնու կյանքում, յուրաքանչյուր տարի, նա տեսնում էր իր երազում: Նա տեսնում էր հին ժամանակների ասպետներին, ազնվական կանանց՝ ձիերը հեծած իր կողքով անցնելիս:
Որսի սկիզբն ազդարարող շչակների հնչյուններն ու շների հաչոցը: Նա տեսավ թշնամու զինվորներին՝ գունավոր հագուստներով ու փայլուն զենքերով, աղեղներով ու վահաններով, ովքեր իրենց վրաններն էին տեղադրում ու հենց այդտեղից էլ հարձակվում: Հսկման խարույկները կրկին վառվեցին, տղամարդիկ սկսեցին երգել ու քնեցին իր հաստ բնի շուրջ: Նա տեսավ սիրահար զույգերի, ովքեր իրենց երջանկությունն էին գտնում իր հյուրընկալ ճյուղերի ու լուսնի լույսի տակ: Նրանք իրենց անուններն էին քանդակում իր կանաչ բնի վրա: Մի օր, երկար տարիներ առաջ, ուրախ զբոսաշրջիկները կիթառներ ու տավիղներ էին կախել իր կանաչ ճյուղերից: Հիմա, կարծես, կրկին կախված են, նա կրկին լսում է նրանց նվագի ձայնը: Աղավնիները երգում էին՝ կաղնու զգացողությունների մասին ու պատմում այն տարիների մասին, որ կաղնին դեռ պիտի ապրեր:
Ու, մի պահ, թվաց, թե ծառի յուրաքանչյուր ճյուղի ու արմատի մեջ նոր կյանք է սկսվում: Ծառը սկսեց ձգվել ու տարածվել: Որքան բարձրանում էր, նույնքան էլ հզորանում, լայնանում ու լիանում, չափերով մեծանում, ինքնաբավությունը ավելանում ու դրա հետ ավելանում էր նաեւ երջանկությունը, ջերմությունն ու պայծառությունը: Նրա գագաթային ճյուղերը արդեն ամպերից վեր էին անցել, իսկ թռչունների երամները հենց ճյուղերի տակով էին անցնում: Աստղերը նույնիսկ կեսօրին էին տեսանելի՝ վառ ու շողշողուն: Ի՜նչ երջանիկ պահեր էր ապրում ծեր կաղնին, ի՜նչ ուրախ ու անհոգ:
-Իսկ որտե՞ղ են կապույտ ծաղիկները, որ աճում են ջրի վրա, – հարցրեց կաղնին:
Նա ցանկանում էր, որ իր բոլոր սիրելիները իր կողքին լինեն:
-Մենք այստեղ ենք, մենք այստեղ ենք, – երգում էին նրանք:
-Իսկ որտե՞ղ է անուշաբույր ուրցը, որ ամռանն աճեց, եւ ջրաշուշանները, որոնք անցած ամռանը ծածկեցին երկիրը իրենց բույրով, եւ վայրի խնձորենիները՝ իրենց ծաղիկներով, եւ խիտ անտառը, որ ամեն տարի ավելի ու ավելի է հարստանում:
– Մենք այստեղ ենք, մենք այստեղ ենք, – երգեցին նրանք միաձայն: Նրանք կարծես նախապես էին հայտնվել կաղնու երազի մեջ:
– Սա շա՜տ գեղեցիկ է, չափազա՜նց գեղեցիկ իրական լինելու համար:- Նրանք բոլորն այստեղ են՝ մեծ ու փոքր: Կարո՞ղ է այսքան երջանկություն մեկ տեղում լինել:
– Երկնքում ու հավերժական կյանքում հնարավոր է,- կրկին միաձայն երգեցին բոլորը:
Ու ծեր կաղնին ավելի ու ավելի էր բարձրանում ու հանկարծ զգաց, թե ինչպես են արմատները պոկվում հողից:
-Այսպես ճիշտ է, այսպես շա՜տ լավ է, – ասաց ծառը, – այլեւս չկան ինձ պահող շղթաներ: Ես հիմա կարող եմ ավելի վեր բարձրանալ՝ դեպի լույսն ու փառքը: Ու բոլորը, ում ես սիրում եմ, ինձ հետ են գալիս: Բոլորը այստեղ են:
Այսպիսին էր ծեր կաղնու երազը: Ու մինչ նա երազում էր, հզոր փոթորիկը նրան տապալեց Սուրբ Ծնդդյան օրը: Ու ծովն ալեկոծվեց: Կաղնու արմատները պոկվեցին հողից հենց այն պահին, երբ նա երազում տեսնում էր իր բարձրանալը: Նա ընկավ ու իր երեք հարյուր վաթսունհինգ տարիները ավարտվեցին, ինչպես Էֆեմերաների մեկ օրը:
Ափին մոտենալուն պես նավաստիները նկատեցին ընկած կաղնուն:
-Ծառը ընկել է… ծեր կաղնին, մեր նշանակետը այլեւս չկա: Փոթորիկն է եղել պատճառը: Ո՞վ կփոխարինի նրան: Ավա՜ղ, ոչ-ոք, – բացականչեցին նավաստիները:
Սա կաղնու մահախոսականն էր՝ կարճ, բայց իմաստալի:
Արեւը դուրս եկավ ու փոթորիկն անցավ: Բոլոր եկեղեցիների զանգերը սկսեցին ղողանջել ու սկսվեց Սուրբծննդյան պատարագը:
Հնչում էին շարականներն ու ջերմացնում մարդկանց հոգիները: Իսկ կաղնին ավելի՜ ու ավելի էր բարձրանում իր վերջին երազում:

English

Ex B

1. ignore
2. affect
3. contain
4. benefit
5. balance
6. limit

Ex C

1. flu
2. have a operation
3. healthy
4. ignore
5. infection
6. ingredient
7. injury
8. limit
9. meal

Ex D

1. recover
2. salty
3. slice
4. sour
5. spicy

Ex E

1. cut down
2. fall down
3. get over
4. go off
5. lie down
5. put on
7. sit down
8. stand up

Ex F

1. do less sth trip and fall
2. recover from no longer be fresh
3. star lying gain
4. sit
5. stand

Ex G

1. at night
2. at risk
3. in addition
4. in comporasion to
5. in shape
6. on a diet

Հայոց Լեզու

1. Նախադասությունը ձևաբանական, վերլուծության։

Կաքավաբերդի-գոյական, հասարակ, եզակի, սեռական հոլով
գլխին-գոյական, հասարակ, եզակի, տրական հոլով
ամբողջ-որոշյալ դերանուն
տարին-գոյական, հասարակ, եզակի, տրական հոլով
ամպ-գոյական, հասարակ, եզակի, ուղղական հոլով
նստում է-բայ, սահմանական եղանակ, վաղակատար ներկա
բերդի-գոյական, հասարակ, եզակի, սեռական հոլով
ատամնաձև-որակական ածական
պարիսպները-գոյական, հասարակ, հոգնակի, ուղղական հոլով
կորչում են-բայ, սահմանական եղանակ, ներկա ժամանակ
սպիտակ-որակական ածական
ամպերի-գոյական, հասարակ, հոգնակի, սեռական հոլով
մեջ-կապ
միայն-որոշյալ դերանուն
երևում են-բայ, սահմանական եղանակ, ներկա ժամանակ
բարձր-որակական ածական
բուրգերը-գոյական, հասարակ, հոգնակի, ուղղական հոլով

2. Նախադասությունը ձևաբանակն, վերլուծության։

Մթնաձոր-գոյական հասարակ, եզակի, հայցական հոլով
տանող-ենթակայական դերբայ
միակ-որոշյալ դերանուն
արահետն-գոյական, հասարակ, եզակի, ուղղական հոլով
առաջին-դասական թվական
ձյունի-գոյական, հասարակ, եզակի, սեռական հոլով
հետ-կապ
փակվում է-բայ, սահմանական եղանակ, վաղակատար ներկա
մինչև-համադասական շաղկապ
գարուն-գոյական, հասարակ, եզակի, ուղղական հոլով
ոչ մի- ժխտական դերանուն
մարդ-գոյական, հասարակ, եզակի, հայցական հոլով
ոտք-գոյական, հասարակ, եզակի, հայցական հոլով
չի դնում-բայ, սահմանական եղանակ, ժխտական ներկա
անտառներում-գոյական, հասարակ, հոգնակի, ներգոյական հոլով

Երկրորդական նախադասություններ

Գտեք երկրորդական նապադասությունների տեսակները.

• Եթե հանկարծ վարազները լսեն ետ մնացած խոզի ճիչը, սրածայր թրերի պես-պայմանի պարագա շողշողում են նրանց-ձևի պարագա ժանիքները.,
• Մթնաձորի ծերունի անտառապահը մի գարունքի տեսել է վարազի կմախքը, որը մինչև-հանգման անուղղակի խնդիր արմատը խրված էր ծառի-որոշիչ բնում-ձևի պարագա,
• Ձմռան լուսնյակ գիշերներին, երբ վախից-ձևի պարագա ոչ ոք-հանգման ուղղակի խնդիր չէր մոտենում-ժամանակի պարագա Մթնաձորին-ձևի պարագա, Պանինի շներն անտառի բացատում արջի հետ էին կռվում.
• Եթե ճանապարհին Պանինը տեսներ մեկին գողացած փայտը շալակին, շներին հրաման-պայմանի պարագա էր տալիս հարձակվելու-ձևի պարագա նրա վրա-հանգման անուղղակի խնդիր;
• Ավին եթե Պանինից երկյուղ չէր անում, Մթնաձորում ցախերից-ձևի պարագա էլ մի շալակ-հանգման անուղղակի խնդիր էր անում, ծածուկ մի տեղ պահում՝ գիշերով տուն տանելու համար։

English

29.04.2022

Challenges Student’s book 2  p.106 Study Corner 10

Ex 1

1. Chess
2. Rugby
3. Golf
4. Trackand field

Ex 2

5. Operation
6. Achievement
7. Recovery
8. Information
9. Celebration
10. Bravery

Ex 3

11. Who won the World Cup last year?
12. What happened in the final?
13. How many goals did your team score in the final?
14. How many people watched the game?
15. Did you see the game?

Ex 4

16. Going to get
17. Is going to start
18. Are you doing
19. Am going to learn
20. Are you going
21. Is looking for
22. Are you doing
23. Am playing
24. Is going to work
25. Am not going to start

Ex 5

26. Sorry
27. Worry
28. For
29. All
30. Nothing

28.04.2022

Classwork

Read a travel guide about Bangkok to practise and improve your reading skills.

Whether you’re travelling to the islands or the mountains of Thailand, you’re likely to spend at least one night in its capital city on the way. Bangkok might be noisy and polluted but it’s also an exciting city with plenty of things to see and do. Why not make it a longer stay?

Where to stay

The Khao San Road was a famous traveller spot even before Leonardo di Caprio’s character in the film The Beach stayed there. But it’s noisy, not very pretty and not very Thai. For something more authentic, Phra Kanong offers an alternative place to stay, with its fantastic street markets where everyday Bangkok people eat, work and live. It’s not as convenient for the main tourist sites, but it has a Skytrain station so you can be at the Grand Palace in 20 minutes.

How to get around

Bangkok’s traffic can be a nightmare. Sure, you can easily take a taxi – if you want to spend hours stuck in traffic jams – but there are two much better ways to get around the city. To explore the temples and historicalb sites, catch an express boat river taxi or a longtail boat along the Chao Phraya river and the canals. For the modern part of the city, the Skytrain is a fast, cheap way to travel from the river to the shopping malls and nightlife of Sukhumvit, and the famous Chatuchak street market.

Where to eat

The simple answer is: everywhere! Thai street food is among the best in the world, and for around $5 you can eat a filling and delicious meal. Some food stands have little plastic seats where you can sit and eat and they cook the same dish over and over, like fried chicken on rice or Pad Thai noodles. Head for Chinatown – Yaowarat Street – and choose whatever looks most interesting from the many excellent Chinese and Thai restaurants and food stands.  

What to do

After you’ve seen the main sites like the Giant Buddha at the temple of Wat Pho and the spectacular Grand Palace, and shopped at Chatuchak market, check out the snake farm and watch the live snake show. You can even touch a snake yourself if you want to!

Are the sentences true or false?

1. One night is enough time to see Bangkok. True/False

2. Khao San Road is an authentic Thai area of the city.True/False

3. Phra Kanong is further away from the main tourist sites than Khao San Road is. True/False

4. The river boat taxis often get stuck in traffic too.True/False

5. Taking the Skytrain is a faster way to see the city than going by taxi.True/False

6. You need to choose where to eat carefully, as not everywhere is good.True/False

1. Wat Pho
2. Phra Kanong
3. Khao San Road
4. Chao Phraya
5. Yanowart Street

English

Challenges Student’s book 2  p.105 UNDERSTANDING GRAMMAR: Questions ex. 1-6

Ex 1

1. Where
2. When
3. Who
4. Whose
5. How
6. Why
7. What

Ex 2

1. beat
2. did
3. beat

Ex 3

2. What happned two days ago.
3. Who kissed Jack at the party.
4. Who is looking at you.
5. What is Mike looking at.
6. Who did I phoned last night.
7. Who phoned me at the weekend.
8. What I like very much.
9. Who kissed Martha during the break.
10. What makes my parents angry.

Ex 4

1. Gabriella brought two girls, Kate and Natasha.
2. Julia invited Gabriella.
3. Tom invited his brother Vadim.
4. Tom invited his brother Vadim.
5. Julia invited Tom.
6. Gabriella invited Kate.
7. Yuri came alone.

Ex 5

1. Who did Vadim kiss?
2. Who did Yuri kiss?
3. Who kissed Tom?
4. Who did Julia kiss?
5. Who kissed Kate?
6. Who kissed Natasha?
7. Who did Gabriella kiss?

Ex 6

1. Vadim kissed Julia and Kate
2. Nobody kissed Vadim

Հայոց Լեզու

1․ Նախադասությունները ենթարկել շարահյուսական վերլուծության։

• Փոքրիկ-որոշիչ քաղաքը-ենթակա քնած է-ստորոգյալ խաղաղ-ձևի պարագա։ Փողոցները-ենթակա դատարկ ենճստորոգյալ. պահակներ-ենթակա անգամ-ձևի պարագա չեն երևում-ստորոգելի։ Շները-ենթակա երբեմն-հատկացուցիչ հատ-ընդհատ-ձևի պարագա հաչում են-ստորոգյալ լուսնի վրա-ձևի պարագա և լռում-ստորոգյալ զայրացած մռռոցով-ձևի պարագա։
• Օ՜, երկար են-ստորոգյալ ձմռան-որոշիչ գիշերները-ենթակա, մարդ-ենթակա հոգնում է-ստորոգյալ քնելուց-ձևի պարագա։ Իսկ-հատկացուցիչ Հակոբը-ենթակա լուսամուտից-որոշիչ նայում է-ստորոգյալ լուսնի առատ լույսին-ձևի պարագա, շողշողուն-որոշիչ ձյուներին-ձևի պարագա։

2․ Նախադասությունը ենթարկիր ձևաբանական վերլուծության։

• Դուրսը-գոյական, հասարակ, եզակի, ուղղական հոլով
  քամի է-բայ, սահմանական եղանակ, վաղակատար ներկա
  Լուսամուտի-գոյական, հասարակ, եզակի, սեռական հոլով
  առջևի-գոյական, հասարակ, եզակի, սեռական հոլով
  ձյունածածկ-հարաբերական ածական
  ծառը-գոյական, հասարակ, եզակի, ուղղական հոլով
  թեթև-որակական ածական
  երերվում է-բայ, սահմանական եղանակ, վաղակատար ներկա
  խաղացկուն-հարաբերական ածական
  լույսեր-գոյական, հասարակ, հոգնակի, հայցական հոլով
  ստվերներ-գոյական, հասարակ, հոգնակի, հայցական հոլով
  փռում-բայ, սահմանական, եղանակ, ներկա ժամանակ
  հատակին-գոյական, հասարակ, եզակի, տրական հոլով

3․ Ուրիշի ուղղակի խոսքերը դարձրու անուղղակի։

— Դու ո՞վ ես,- հարցրեց Փոքրիկ իշխանը: — Ինչքան սիրուն ես…

Փոքրիկ Իշխամւ հարցրեց, որ նա ով է և ինչքան սիրուն է։

— Ես աղվեսն եմ,-  ասաց աղվեսը:

Աղվեսն ասաց, որ նա աղվեսն է։

— Մի քիչ խաղա ինձ հետ,- խնդրեց Փոքրիկ իշխանը, — ես շատ տխուր եմ:

Փոքրիկ Իշխանը ասում էր, որ մի քիչ նրա հետ խաղա, նա շատ տխուր է։

— Ես քեզ հետ խաղալ չեմ կարող, — պատասխանեց աղվեսը, — ես ընտելացված չեմ:

Նա ասաց, որ նրա հետ չի կարող խաղա, նա ընտելացված է։

— Ախ. ներիր,- ասաց Փոքրիկ իշխանը:

Փոքրիկն Իշխան ասում է, որ նրան ների

Հետո մի փոքր մտածելով, հարցրեց.

Հետո մի փոքր մտածելով, հարց

— Իսկ ինչպե՞ս են ընտելացնում:

Հետո մի փոքր մտածելով, հարցնեւոմ է, թե իսկ ինպես պետք է ընտելացվի։

— Դու տեղացի չես երևում,-  նկատեց աղվեսը: -Ի՞նչ ես փնտրում այստեղ:

Աղվեսը նկատում էր, որ նա տեղացի չի երեևում և ինչ է փնտրում այնտեղ։

— Մարդկանց եմ փնտրում, — պատասխանեց Փոքրիկ իշխանը:

Փոքրիկ Իշխանը պատասխանեց, որ մարդ է փնտրում։ 

Բացատրիր աֆորիզմները։

• Որքան էլ հաճելի, գեղարվեստորեն ու հետաքրքիր ձևավորված լինի լապտերը, նախ և առաջ այն պետք է լուսավորի: Բալզակ

Աֆորիզմը այն էր, որ պետք է չարչարշվել արժանալու համար։

• Բռնությունը ստեղծել է առաջին ստրուկներին, վախկոտությունը նրանց հավերժացրել է: Ժան Ժակ Ռուսո

Աֆորիզմը այն էր, որ պետք է հաղթահարես քո վախկոտությունը և նայես մահ աչքերին։

• Խիղճը պատժում է հաճախ նույնիսկ այնտեղ, որտեղ օրենքը դա չի անում: Պուբլիլիոս Սիրոս

Աֆորիզմը այն էր, որ պետք է խղճություն ունենալ, որովհետև, եթե անօգնական և խեղճ մարդ ես տեսնում, պետք է օգնես այն մարդուն, որ խիղճդ անցնի։

• Ամեն մի, նույնիսկ ամենալավ քաղաքի ծայրամասում ջրափոս կա:Քելի

Աֆորիզմը, այն էր, որ նույնիսկ անդադար հասնելու նպատակին պետք է կամք։

• Նա չէ երջանիկ, ով այդպիսին է թվում ինչ-որ մեկին, այլ նա, ով իրեն զգում է այդպիսին: Պուբլիլիոս Սիրոս

Աֆորիզմը այն էր, որ սերը առնելուց և գրավելուց չի, այլ սերը կախված է այն մարդուն, ով որ նրա սիրտը բաբախում է և պատրաստ է ամեն ինչի։

• Ակնթարթն էլ բավական է, որպեսզի հերոս դառնաս, սակայն մի ամբողջ կյանք է հարկավոր, որ դառնաս արժանավոր մարդ: Բրյուլա

Աֆորիզմը այն էր, որ եթե ինչ որ հերոսություն ես անում, բայց մեկը ասում էր, թե ինչքան ուժ, այդքան էլ պարտականություն։

• Գիտուն հիմարը նա է, ով կարդացել է աշխարհում ամեն բանի մասին և կարդացածը ուղղակի պահել հիշողության մեջ: Հենրի Շոուշ

Աֆորիզմ այն է, որ անպայման չէ, որ պետք է կարդաս ամբողջ գրքերը աշխարհում, անպայման է, այն թե ինչ ես ուզում կարդաս և ինչով ես ուզում հետաքրքրվես։

Հասարակագիտություն

Պատմության Հեղափոխություն

Հեղափոխություն, հիմնաքարային փոփոխություն ուժի կամ կազմակերպչական կառուցվածքների մեջ, որը տեղի է ունենում համեմատաբար կարճ ժամանակահատվածում։ Արիստոտելը բնութագրում է քաղաքական հեղափոխության երկու ձև․

1․ Ամբողջական անցում մի սահմանադրությունից մյուսին,
2․ Գոյություն ունեցող սահմանադրության բարեփոխում

Հեղափոխություններ տեղի են ունեցել բազմաթիվ անգամներ մարդկության պատմության ընթացքում և տարբերվում են իրարից իրագործման մեթոդներով, տևողությամբ և առաջ տանող գաղափարախոսությամբ։ Դրանց արդյունքները ներառում են գլոբալ փոփոխություններ մշակույթում, տնտեսությունում և սոցիալ-քաղաքական կառուցվածքներում։

Վաճառականները վիճարկում են հեղփոխություն եզրույթի ներառունության սահմանները՝ դասակարգելով, թե ինչն է հեղափոխություն, և ինչը՝ ոչ։ Հեղափոխությունների վաղ ուսումնասիրությունները դիտարկում էին Եվրոպայի պատմությունը հոգեբանության տեսանկյունից, սակայն առավել նորարար մոտեցումները ներառում են մի շարք հասարակական գիտություններ, ինչպիսիք են սոցիոլոգիան և քաղաքագիտությունը։ Գիտնականների մի քանի սերունդներ բերել են հեղափոխության տարբեր բացատրություններ և ուսումնասիրել են այն տարբեր տեսանկյուններից, որի վրա էլ մեծ մասամբ հիմնված է հասկացության ամբողջական ընկալումը։

Կանաչ հեղափոխություն

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո նոր տեխնոլոգիաները, ներառյալ թունաքիմիկատները և պարարտանյութերը, ինչպես նաև բարձր բերքատվություն ունեցող նոր տեսակները, զգալիորեն մեծացրել են սննդի համաշխարհային արտադրությունը

Կանաչ հեղափոխություն կամ գյուղատնտեսական երրորդ հեղափոխություն, զարգացող երկրների գյուղատնտեսության ոլորտում 1940-1970-ական թվականներին տեղի ունեցած փոփոխությունների համալիր, որը հանգեցրել է համաշխարհային գյուղատնտեսական արտադրանքի ավելացմանը։ Ներառել է բույսերի ավելի արգասավոր տեսակների ակտիվ սելեկցիան և դրանց ներդրումն արտադրության մեջ, ոռոգման համակարգերի ընդլայնումը, պարարտանյութերի, պեստիցիդների, ժամանակակից տեխնիկայի կիրառումը։

Տերմինը կիրառության մեջ է դրել ԱՄՆ միջազգային զարգացման գործակալության նախկին տնօրեն Վիլյամ Գաուդը 1968 թվականին։

Կանաչ հեղափոխությունն սկիզբ է առել Մեքսիկայում 1943 թվականին երկրի կառավարության և Ռոքֆելլերի հիմնադրամի գյուղատնտեսական ծրագրով։ Այդ ծրագրով խոշորագույն հաջողությունների է հասել Նորման Բորլոուգը, որն ստացել է ցորենի՝ բարձր արդյունավետություն ունեցող բազմաթիվ սորտեր, այդ թվում՝ կարճ ցողունով, որը ենթակա չէ գետնամածման։ 1951-1956 թվականներին Մեքսիկան լիովին ապահովել է իրեն հացահատիկով և սկսել արտահանումը. 15 տարվա ընթացքում երկրում հացահատիկազգիների բերքատվությունն աճել է երեք անգամ։ Բորլոուգի մշակումներն օգտագործվել են սելեկցիոն աշխատանքներում Կոլումբիայում, Հնդկաստանում, Պակիստանում, իսկ 1970 թվականին Բորլոուգն արժանացել է խաղաղության Նոբելյան մրցանակի։

1963 թվականին մեքսիկական հետազոտությունների բազայում ստեղծվել է Եգիպտացորենի ու ցորենի բարելավման միջազգային կենտրոն (CIMMYT), որն ակտիվորեն աջակցել է Կանաչ հեղափոխության տարածմանը։

English

25.04.2022

Challenges Student’s book 2  p.102 The London Eye ,ex. 1,2

Go on doing the project

Ex 1

Yes, I would like to go to the London Eye and admire the breathtaking view. Near the 50 amyak monument.

Ex 2

1. Zeki
2. Tania and Adam
3. Zeki
4. Zeki

22.04.2022

Destination B1 p. 116 Review 9

Ex A

1. assistant
2. successful
3. safed
4. bossy
5. employess
6. occupation
7. offical
8. retired
9.famous
10. retired

Ex B

11. F
12. B
13. H
14. A
15. G
16. C
17. D
18. E

Ex C

19. too hot for
20. stay up
21. not old enough
22. cool off
23. set up
24. such a lot of
25. going on
26. called too late

Ex D

27. C
28. D
29. D
30. C
31. B
32. B
33. B
34. A

Ex E

35. C
36. A
37. B
38. D
39. A
40. D
41. B
42. D

Go on doing the project

   Classwork

Task 1 Put the verb into the correct form : present perfect (simple or continuous) or past simple.

1. Tom  (go) went  to the cinema yesterday.

2. John is playing a game of tennis.  He  (play) has been playing for 2 hours.

3. I (book) booked  the tickets two weeks ago for the concert in Vienna.

4. The teacher (speak) has been speaking  English since the beginning of this lesson.

5. In your life, how many countries (you-visit) have you-visited?

6. The Bank (open) opened  a branch in the new shopping centre last month.

7. The bus is late and Julie is cold.  She (wait) has been waiting  for 10 minutes.

8. Caroline (work) worked here between 2003 and 2006.

9. Before boarding, John (buy) bought a book to read during the flight.

10.So far today, I (learn) have lerned several new words in English.

Task 2 Choose the correct phrasal verbs to complete these sentences.

1.If you make a mistake, keep calm and …. Do not panic.

1. Call for
2. Come on
3. Bring up
4. Carry on

2.I’ll …..after work., I have booked a table.

1. be over
2. come on
3. call for

3. I’m glad that the quarantine…. now

1. is over
2. breaks down
3. carries on
4. checks out

4. Nobody knows why they …… They seemed in love and perfect for each other.

1. broke down
2. broke up
3. brought up
4. check out

Task 3 Complete the sentences with the correct form of ‘used’ and the verb in brackets.

Ex: 1) Tom taking (take) the bus, now he walks.  → Tom used to take the bus …

2) Sue hates computers.  She isn’t  over time them. → She isn’t  used to them.

1. My grandmother isn’t used to write (write) by hand. Now she uses a computer.
   2. Bob is very busy in his new job.  He isn’t used to being (not be) so busy.
   3. I’ve just got my first job.  Now I’ll have to work (work) regular hours.
   4. Driving is difficult for Tom in England.  He isn’t used to driving (drive) on the left..
   5. When Peter was young, he isn’t used to ride (ride) a bicycle to school.
   6. Asian people often find our food tasteless.  They are to eating (eat) spicy food.
   7. Computers isn’t used to be (be) very expensive.  Now the prices have dropped.
   8. English is used a lot in business.  We used to speak (speak) it at meetings.
   9. During my childhood, I used to spend (spend) a lot of time with my grandparents.
   10.Maria thought that she would never get used living (live) in New York.

Task 4. Complete the following sentences with the correct preposition.
ABOUT | AFTER | AWAY | AT | BY | FOR | FROM | IN | INTO | OFF | ON | TO | WITH

1. I asked my neighbour to look after my cat when I went to London.
2. All books are provided by the school.   Pupils don’t have to pay for them.
3. The meeting is on September 15th at 9 a.m.
4. If you’re interested in working overseas, for you should apply that job.
5. London is a big city, but it’s very different from New York.
6. My boss got angry with me when I arrived late on the second time.
7. I’m not familiar with this machine.  Could you explain to me how it works?
8. She wrote the text in Japanese, then translated it into English.
9. He left the house, got into his car and drove away.
10.Due to bad weather conditions, the plane couldn’t take off in time.
11.She was embarrassed from the way people were staring at her. 
12.They apologized from the host for arriving late.
13.The authorities talked about the need off better education in developing countries.
14.In my opinion, you should wait for confirmation before making a decision.
15.Students often have a problem with English prepositions.

20.04.2022

Go on doing the project

Challenges Student’s book 2  p.101 Record Breaker.ex.4-9

Ex 4

1. He is the youngest disabled explorer to go to the North and South Poles.
2. Bravery, confidence.
3. A bit discouraged.
4. Very happy.

Ex 5

Exploration
preparation
celebration
information
Recovery
difficulty
discovery
bravery
Treatment
achievement
equipment
government

Ex 6

1. Exploration, discovery
2.information
3.equipment
4.government

Ex 8

1. like telescopes and ropes.
2. Sweaters, jeans
3. Bread, vegetables
4. Phone, camera
5. Bears

Ex 9

1. To different countries
2. Like bears,crocodiles
3. Skating
4. One of my favorite singers
5. In a race competition.

Suggestion- 10
Backgammon- 6
Adventure-4
Supplementary-8
Trip-7
Rafting-9
Poem -2
Hiking-1
Appointment-3
Archery-5

19.04.2022

Classwork

Challenges Student’s book 2  p.100 Record Breaker. ex. 1,2,3

Ex 1

1. The people are on the North and South Poles.
2. The weather is freezing, although there is sun in the picture.
3. They are skating.
4. They feel cold.

Ex 3

1. In a terrible accident.
2. In a hospital.
3. He underwent treatment and preparations began.
4. For disabled people.
5. There were many differences.
6. On 24th April 2004
7. There were storms
8. Traditional Polish Food.

Match the definitions with the words .

suggestion,

backgammon,

adventure,

supplementary,

trip,

rafting,

poem,

hiking,

appointment,

archery

1.Making a long journey on foot-
2. A kind of literary work written in short lines-
3. A prior arrangement to meet-
4. A dangerous but exciting activity-
5. A kind of sport practiced with a bow and arrows-
6. A type of board game played with dice and disk-shaped pieces-
7. A short visit-
8. Extra, additional-
9. A type of sport practiced in rivers that flow fast-
10. Something you believe to be a good thing to do-

Go on doing the project

Հայոց Լեզու

1․ Որոշեք երկրորդական նախադասությունների բնույթը և պարզեցրեք։

• Եղավ այն, ինչ սպասում էինք-եղավ դեպք-ենթակա։
• Աղջկա ուզածն այն էր, որ թռչունը իրեն լույս աշխարհ հանի։-Աղջկա ուզածն էր-ստորոգյալ
• Ուշացածները նրանք էին, ովքեր չէին մասնակցել հավաքին։-Ուշացածներն էին-ստորոգյալ
• Այն սովորողները, ովքեր լավ էին աշխատել, պարգևատրվեցին։-Սովորողները-ենթակա
• Մարդիկ հավաքվել էին այնտեղ, որտեղ վթար էր եղել։-Մարդիկ հավաքվել էին այն փողոցում-ենթակա ր ստորոգյալ
• Ուշադիր լսում էր նրա խոսքը, ով օտար երկրից էր եկել։-Ուշադրությամբ լսում էր նրա բառակապակցությունը-ենթակա և ստորոգյալ
• Մեր հարևանը, ով նաև մեր բակի այգեպանն էր, ինձ վարդեր նվիրեց։-Մեր հարևանը նա է-ենթակա և ստորոգյալ

2․ Տեքստը փոխադրիր 4 նախադասությամբ։

Կրիան ու նապաստակը վիճեցին, թե ո՛վ է ավելի արագ վազում: Քանի որ խոսքով իրար ոչինչ չկարողացան ապացուցել, որոշեցին մրցել: Հանդիպման տեղը նշեցին ու բաժանվեցին: Նապաստակը չէր կասկածում, որ ինքն իսկապես արագավազ է: Նա հույսը դրեց իր բնատուր արագավազության վրա ու ճամփեզրին պառկեց , մուշ-մուշ քնեց, որ մի քիչ հանգստանա: Իսկ կրիան հասկանում էր, որ ինքը դանդաղաշարժ է, դրա համար էլ առանց հանգստանալու վազում էր ու վազում: Այդպես նա քնած նապաստակից առաջ անցավ  ու նվաճեց հաղթողի պարգևը:
Այդպես է, երբ բնական ընդունակությունները չեն օգտագործվում, աշխատասիրությունը հաղթում է:

Կրիան և նապաստակը գռազ են եկել, թե ով կկարողանա ավելի արագ լինել։ Նապաստակը հաստատ գիտեր իր հաղթանակի վրա և համոզված է կհաղթի կրիային։ Իսկ կրիան ոչ և որոշեց պարապել հույս ունենալով հաղթանակի համար ու փաստորեն հաղթեց կրիան իր աշխատասիրությամբ։

3․ Տրված տեքստերին ընդհանուր վերնագիր և հետևություն գրիր։
 Բնության ծիծեռնակները
Ա. Մի անգամ դեպի հարավ չվելիս ծիծեռնակները փորձանքի մեջ ընկան: Այդ տարի Շվեյցարիայում ուժեղ ցրտից բոլոր միջատները սատկել էին; Դե, էլ ի՛նչ պիտի ուտեին ծիծեռնակները. չէ՞ որ շատ թռչունների նման նրանք էլ են միջատներով սնվում: Խեղճ ծիծեռնակները սովից ուժասպառ եղան ու վայր ընկան: Բայց Շվեյցարիայի բնակիչներն անօգնական չթողեցին նրանց. հավաքեցին, դրեցին տուփերի մեջ ու տարան երկաթուղային կայարան: Այդտեղից էլ հատուկ գնացքով արագ ու ապահով ուղարկեցին հարավ:

Իմաստը այն էր, որ պետք է յուրաքանրյուր պահ պետք է օգնել մարդկանց, հարազատներին, ընկերնրին և այլն։ Մարդիկ բարիություն պետք է ունենա, բայց անարդարությունը կա այս աշխարհում և պետք է հասկանալ, որ մարդիկ պետք միշտ օգնեն ուրիշ մարդկանց։
Բ. Հնդկաստանի Ուտար Պլադեշ նահանգում բնության շատ կրքոտ պաշտպաններ են բնակվում: նրանք կազմել են « Չիպկո Անդոլայ» («Գրկի՛ր ծառը») ընկերությունը: Երբ ընկերության անդամներից մեկն իմանում է, որ ինչ-որ տեղ  պատրաստվում են ծառ կտրել, համախոհներին անմիջապես հայտնում է, և նրանք բոլորը շնչակտուր սլանում են այնտեղ: Ծառահատների հայտնվելուն պես ընկերության կամավորներից յուրաքանչյուրը մի ծառի բուն է գրկում և թույլ չի տալիս, որ կտրեն:

Կարելի է ասել, որ էկոլոգիան պետք է պահպանել, քանի որ այնտեղ կարող են ապրել հետաքրքիր կենդանիներ և պետք է միշտ լինել բարության դեմ և կարողանալ պաշտպանել բնությունը այն մարդկանցից, ովքեր պատրաստ են կեղտոտել ձեռները և կտրել ծառը փողերի համար։

4. Պատմվածքից դուրս գրիր 5 բարդ ստորադասական նախադասություն՝ գրելով երկրորդական նախադասության բնութը; Գրիր նաև 5 համադասական նախադասություն;

Ստորադասական

Հյուրանոցի տերը ծիծաղեց` տեսնելով, որ ճակնդեղը ծերունու մորուքի վրա լաքա էր թողել:

Համադասական

Հյուրանոցի տերը խղճաց ծերունուն և ներս հրավիրեց նրան: Տարավ ծերունուն խոհանոց, որտեղ օջախի վրա եփվում էր բորշչ` ճակնդեղով ապուր: